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2016年3月30日 星期三

2016年醫事人員繼續教育系列課程 講座主題:發展遲緩兒童之讀寫萌發(emergent literacy)實務應用研習會

一、課程特色
兒童的語言發展與閱讀能力息息相關,近年來由於認知神經科學的蓬勃發展,對於兒童語言閱讀的發展及相關障礙的機轉有了更多的認識;語文經驗,包括口說語言(說話)和書面語言(文字),口說語言是聽和說的過程,書面語言則是讀和寫的過程,語文經驗即是包含聽、說、讀、寫的過程。
       所謂「讀寫萌發」指的是孩子學習讀和寫是在生活情境中持續自然萌發呈現的過程以及孩子早期讀寫能力逐漸發展的現象,焦點著重在其本身的自發學習,而不是成人的意見或想法。讀寫(literacy)是指閱讀和寫字,亦即指書面語言的應用過程;萌發(emergent)意味著發展而非停滯,它代表某物逐漸形成之過程。美國國家百科全書將「讀寫萌發」(emergent literacy)定義為兒童在學習正式讀寫前的讀寫表現
        我們以前通常認為孩子是先學會說話,然後閱讀、最後是寫字。然而,「讀寫萌發」強調孩子學習讀寫是一個「自然持續的過程」,而不是在某個特定的時刻,就像學習說話、聽話、走路、游泳以及其他各式生活中的技巧一樣,是透過有意義地參與特定活動而自然習得的。
       讀寫萌發的概念是將閱讀和書寫視為一體,孩子的閱讀和書寫是同時相互關連發展,而不是先學習閱讀、再學習書寫。書寫者藉著建構文字的同時,進行意義的建構,而閱讀者則是藉著建構被預期的意義,然後建構文字。更進一步來說,這種萌發的成長,它的出現是不需要經過正式教學,相反地,它是由於在家庭和社區的每天情境脈絡中使用讀寫而發生的。
        特殊兒童讀寫萌芽的能力,比同年紀的孩子還差。尤其是語言障礙的特殊兒,例如:自閉症、智能障礙的兒童在讀寫萌芽期的能力遲緩情形特別嚴重。兒童只要有語言上的問題,讀寫能力都會遲緩。讀寫萌芽期能力的遲緩,通常各方面都會發生落後的情形,包括:字的概念、音韻的概念、字和語言的概念等。造成讀寫萌芽能力的發展遲緩有許多因素。其中,最重要的原因是:『讀寫經驗太少!』因為接觸及參與語文經驗可刺激兒童發展讀寫的萌芽能力。讀寫的萌芽能力是奠定兒童往後讀寫能力的基礎,包括:閱讀和寫作。
本次研習會特別邀請「社團法人台灣讀寫萌發協會」理事長童寶娟博士,介紹讀寫萌發之臨床實務應用,藉以提昇與強化學員的專業知能,課程內容相當豐富實用,機會難得,歡迎大家踴躍報名!
二、主辦單位
中華民國復健醫學發展協會
三、合作單位
杏林國際教育中心
課程大綱
時    間
內                 容
座      長
08:30-08:50
報到,領取講義
08:50-09:00
致歡迎詞
理事長
09:00-10:00
讀的萌發
童寶娟老師
10:00-10:20
Coffee   Break
10:20-12:00
寫的萌發
童寶娟老師
12:00-13:00
午餐時間
13:00-14:30
親子共讀
童寶娟老師
14:30-14:50
Coffee   Break
14:50-16:30
實務應用
童寶娟老師
16:30
賦歸
六、課程費用
身份別
費用
說明
本協會會員
500元
需為本協會正式有效會員
護理人員
1000元
包括專科護理師、護理學(科)系學生
物理治療師(生)
1000元
包括物理治療學(科)系學生
職能治療師(生)
1000元
包括職能治療學(科)系學生
臨床心理師/諮商心理師
1000元
包括心理學(科)系學生
語言治療師
1000元
包括語言治療學(科)系學生
社工師
1000元
包括社會工作學(科)系學生
其他人員
1000元
家長、各機構社福等相關專業人員、老師、學生
*4/18(一)前報名且完成繳費者,原價9折優待。
*曾參加本協會或工作坊辦理之繼續教育課程學員,原價85折優待。
* 3人以上同行立即享有原價8折優待。
*10人以上同行立即享有原價6折好康優惠喔!

2016年3月16日 星期三

2016年繼續教育課程-性別主流化與醫療健康

桃園市物理治療生公會2016年繼續教育課程~

性別主流化與醫療健康繼續教育課程學分已登錄,


麻煩請各位學員先行查詢,若有疑問請於2016/03/23前洽行政中心03-4938868~

2016年3月2日 星期三

中華民國復健醫學發展協會-AS/HFA兒童情緒管理輔導策略研習會

課程特色:

記憶力特強、心算能力不可思議、藝術表現超水準……,在台灣,有許多自閉兒,用我們無法理解的奇才異能,散發出奪目的光芒。這些孩子都是上帝手中的一顆寶石,縱使有某方面的缺陷卻不掩其光華。將他們擺對位置,他們就是寶礦;擺錯位置,就可能被忽略。
在看見亞斯伯格(AS)與高功能自閉兒(HFA)專注、堅持、熱情、靜觀與節奏的五道光彩之外,讓我們共同分享這顆寶石在情緒管理與人際關係上的一道道學習課題。
(1)社會能力:熟悉基本的人際互動技巧,同理心及察言觀色練習,引導孩子融入一般同儕的互動情境。
(2)情緒管理:豐富孩子的情緒詞彙及概念,有效控制生氣及激動情緒,提昇對無法預期情境的因應能力以減緩焦慮。
(3)溝通能力:語言及非語言的溝通練習,減緩固執及重複話題,學習彼此瞭解對方所表達的訊息。
(4)學習效率:將孩子的專注轉移至適當的學習情境上,降低自我刺激及過度選擇性注意的頻率,有效運用孩子的優勢能力。
本會特舉辦此次研習會,希望能讓專業人員更加認識亞斯伯格,因瞭解而願意接納,並給予AS症者更大的揮灑空間,機會難得,歡迎大家踴躍報名!

主辦單位:中華民國復健醫學發展協會
合作單位:杏林國際教育中心
課程大綱
時    間
內                 容
座      長
08:30-08:50
報到,領取講義
08:50-09:00
致歡迎詞
理事長
09:00-10:00
高功能自閉症與亞斯柏格症學童的人際與情緒特性(一)
謝明慧老師
10:00-10:20
Coffee   Break
10:20-12:00
高功能自閉症與亞斯柏格症學童的人際與情緒特性(二)
謝明慧老師
12:00-13:00
午餐時間
13:00-14:30
高功能自閉症與亞斯柏格症學童的人際困難與情緒處理引導策略(一)
謝明慧老師
14:30-14:50
Coffee   Break
14:50-16:30
高功能自閉症與亞斯柏格症學童的人際困難與情緒處理引導策略(二)
謝明慧老師
16:30
賦歸

活動時間及地點
場次
地點
日期
時間
地址
地圖
高雄
高雄醫學大學
濟世大樓CS302教室
2016/4/10
(日)
9:00~16:30
高雄市三民區十全一路100號
台中
中國醫藥大學
互助教學大樓1A01教室
2016/4/17
(日)
9:00~16:30
台中市北區學士路91號
台北
國立臺北科技大學
綜合科館第一演講廳
2016/4/24
(日)
9:00~16:30
台北市忠孝東路三段一號
台南
國立成功大學光復校區
國際會議廳第一演講室
2016/5/01
(日)
9:00~16:30
台南市大學路1號